建设未来智能校园的五个建议

格雷格Kovich
2018年7月25日

建设未来智慧校园的五个建议:如何支持未来的高等教育需求

你期望在大学校园里找到很多聪明的人——但不仅仅是学生和教师聪明:今天, 校园本身就是智能的!

高等教育正在迎来一场新的技术革命. 它不仅仅是课堂上的合作教学和学习体验, 或连接, 管理和IT团队的实时工具. 由于数字化转型, 这场革命还包括自动化管理监控的智能楼宇和智能校园解决方案, 整个校园的运营和安全. 这是多么聪明啊?

支持这些创新需要高性能连接,以便在整个大学基础设施中安全地传递数据和通信. 不幸的是,并不是所有的学校都有这个基本要求.

你的网络准备好了吗??
在最近的一次会议上, 我碰到了苏珊。, 他是一所大型州立大学的IT主管,该大学专注于科学研究. 多年来, 为了满足不断增长的带宽需求,该大学为不同的院系和应用增加了越来越多的独立IT网络, 随着需求的增加. 对于IT团队来说,管理这种网络大杂烩一直是一个巨大的痛苦. 但随着这些网络在处理从学生Wi-Fi连接到研究实验室之间的数据流和物联网校园安全解决方案等各个方面变得越来越重要, 保持这种由多个重叠网络拼凑而成的安全可靠已成为一场噩梦. 这让苏珊夜不能寐, 特别是因为这所大学的政府资助研究现在需要先进的数据安全水平. 在分散的网络基础设施上实现这种程度的数据保护几乎是不可能的.

忧郁的女性IT主管写了一篇博文

不幸的是,苏珊的情况并不罕见. 处理校园底层IT和通信网络的复杂性是她的团队日常职责的主要部分, 没有时间和资源为学生提供更多的创新服务, 研究人员, 教员和大学管理人员.

然而,这片乌云也有一线光明. 我向苏珊提供了以下建议,帮助她将大学现有的网络发展成一个强大的网络, 安全、易于管理的数字创新基础.

• 选择一个单一的、强大的网络生态系统 它可以连接校园里所有的人、流程、设施和设备. 这个单一的基础设施将作为所有校园IT和通信系统的基础. 这里的关键词是“单身”.“一个完全集成的网络可以让大学IT团队用一个真正统一的方法来解决管理校园网络的复杂性,让所有IT和通信系统作为一个单一的系统一起工作, 可靠的网络. 统一管理还提供了一套通用的网络服务, 政策, 以及适用于所有用户的身份验证过程, 确保在任何设备上保持一致的QoS, 在校园里的任何地方.

• 部署分层的网络安全方法,防止黑客入侵. 安全必须成为校园网基础设施的基本组成部分, 尤其是校园是宝贵数据的金矿. 在某种程度上,这是因为许多校园网最初的设计是为了方便连接, 这也使得它们相对容易被入侵. 鉴于当今网络犯罪的飞速发展, 为了保护敏感的大学数据,需要一个具有全网络虚拟化和物联网遏制的多层安全策略.

• 确保校园物理安全基础设施连接到可靠的实时网络. 对于学生和教师来说,校园和大学并不总是安全的,这是一个可悲的现实. 确保您的网络支持提供态势感知的实时应急通信解决方案, 反应协调和紧急情况大规模通报系统.

• 支持学生的成功和学业成就. 今天的学生对连接服务抱有很高的期望,这些服务为教师和学生带来了数字超级能力. 一个强大的网络支持最新的教学和学习技术,并通过打破信息孤岛,开辟了合作和分享聪明想法和见解的新途径.

大学生合作撰写博客文章

• 使用智能、自动化的网络管理工具减少IT超载. 像Susan这样的IT专业人员需要一个单视图管理接口来管理网络基础设施的复杂性. 这提供了一套统一的工具来配置、监控、分析和排除网络故障. 该平台必须能够快速扩展以满足新的需求, 支持最新的应用程序,包括快速增长的移动性, 物联网和智能建筑应用,并通过自动化和网络自配置简化操作.

一个面向未来的网络!
我希望这张清单能帮助你思考, 太, 当你计划升级你的网络和通信基础设施,为智能数字校园奠定基础.
但正如我向我的朋友苏珊保证的, 不要让改变你目前的人际关系的想法给你已经很紧张的日程安排增加更多的麻烦. 阿尔卡特朗讯企业版提供的解决方案和服务可以帮助消除流程风险和痛苦.

欲知详情,请浏览 http://f31m.ejly.net/en/industries/education.

格雷格Kovich

格雷格Kovich

全球销售主管,教育垂直

格雷格Kovich领导ALE教育垂直业务的全球销售.  Greg has overseen or created several 教育解决方案s including “The Fundamentals of Communications” – a vendor neutral course on digital network communications; “安全的校园” – a solution uniting emergency alerts with first responder collaboration and mass notification; “Secure Campus” – a solution that allows instructors to limit student network access to determined sites; and “Pandemic 教育的连续性” – a solution that enables classroom instruction in the event the institution is closed due to health or environmental crisis. 

他1992年毕业于印第安纳大学,在信息技术领域有超过20年的经验.

作者简介

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